NMEAD informa declaración desastre mayor conllevará segunda ronda de inspección a hogares

El comisionado del Negociado de Manejo de Emergencias (NMEAD), Carlos Acevedo explicó el viernes que luego de la firma de la declaración de desastre mayor por el presidente de Estados Unidos, Donald Trump, se realizará una segunda ronda de inspecciones de hogares, para lo que los afectados deben reportar los daños a la Oficina Municipal de Manejo de Emergencias.

“Hay dos clases de inspecciones. Las inspecciones que comenzaron que es para hacer los PDA es para nosotros tener la justificación de poder entrar a esta declaración (de desastre mayor). Teníamos que dar esta pérdida aproximada, tanto de estructura como de dinero para lograr la declaración para estos seis pueblos. Eso no nos cierra las puertas para continuar haciendo PDA en otros municipios y continuar añadiendo municipios que hayan tenido daños”, explicó Acevedo en una conferencia de prensa.

“Con la declaración que se firma ayer (jueves), esto permite ahora hacer otros grupos de inspección que ahora van a ser más minuciosas con ingenieros también porque envuelve ayuda individual y ayuda pública. Así que se trabajan de las dos maneras a la misma vez”, agregó.

El funcionario recomendó a los afectados a comunicarse con la oficina municipal de Manejo de Emergencias. “La información por la que nos vamos a dejar llevar para estas inspecciones, no tienen que estar en un refugio. Se va a investigar a todos los que llamen a la Oficina de Emergencias. Se van a visitar… Lo que queremos es centralizar toda la ayuda a través de la Oficina de Manejo de Emergencias Municipal”, detalló Acevedo.

Agregó que las inspecciones estarán a cargo de la Agencia Federal de Manejo de Emergencias (FEMA en inglés), el gobierno estatal y los municipios, aunque también participarían ingenieros del Colegio de Ingenieros, así como otros ingenieros traídos de Estados Unidos.

Por su parte, el secretario del Departamento de Estado, Elmer Román detalló que FEMA establecerá el “Disaster Recovery Center” en el área sur, para entonces recurrir a los campamentos base para orientar a los afectados sobre el procedimiento y los beneficios. “Vamos a hacer todo lo posible para agilizar el proceso”, dijo Román.

Asimismo, el funcionario reaccionó a señalamientos de la alegada desconfianza de parte del presidente de Trump, dada la celebración de las Fiestas de la Calle San Sebastián, aun cuando se solicitó la declaración de desastres mayor. “Esto tiene que ser un plan multifacético. El enfoque tiene que ser la emergencia y es donde estamos, pero también tenemos que asegurar que mantengamos a Puerto Rico abierto”, señaló.

Mientras tanto, sobre las inspecciones de escuelas, Román dijo que el Departamento de Educación (DE) “entiende que el dato se va a proveer en un documento y que se suba en línea. Se iba a hacer dos días atrás. No se ha hecho porque tuvieron que re certificar las escuelas y la gobernadora se quiere asegurar que se ofrezca el dato correcto. Esperamos para mañana ya tener el dato. El DE ya tiene el desglose de las escuelas inspecciones, certificadas y aptas para comenzar”.

Finalmente, el general Miguel Méndez, comandante designado por el Departamento de la Defensa, confirmó el reclutamiento de el exmonitor de la Reforma de la Policía, Arnaldo Claudio; la excirujana general de Estados Unidos, Antonia Coello de Novello y el especialista de búsqueda y rescate del NMEAD, Nino Correa para ajustar un plan de desalojo completo para la zona sur de la isla en caso de una emergencia de mayor magnitud.

“Están las agencias federales, estatales y municipios también son integrados en la actualización de este plan para apoyar cualquier necesidad que el gobierno de Puerto Rico tenga. El plan lo seguimos trabajando y atemperando a las realidades según los tiempos cambian”, dijo Méndez.




Gobernadora dice inspección de escuelas es para registrar daños, no para conocer si aguantan terremotos

(CyberNews)
(CyberNews)

La gobernadora Wanda Vázquez Garced aseguró el jueves, que las inspecciones que se realizan a las escuelas son para certificar los daños causados por terremotos y no necesariamente para conocer si dichas estructuras están aptas para movimientos telúricos más fuertes a los experimentados recientemente.

“Son ingenieros licenciados que van a observar esas estructuras y van a determinar, de acuerdo al análisis que ellos han hecho, no han tenido un daño como resultado de los sismos. En este momento, lo que obviamente se va a determinar es eso, si hubo algún daño como resultado de los terremotos que todos padecimos”, dijo la gobernadora a preguntas de la prensa.

“Son personas que, bajo conocimiento y su licencia van a examinar con mucho cuidado esas escuelas para tener esa evaluación por escrito, que es lo que se puede hacer en este momento. Más adelante, si hay que tomar alguna acción a cualquier escuela que tenga alguna particularidad porque esté no apta, la vamos a ir trabajando con la serenidad que requiere el área escolar de los menores”, añadió.

Hasta el momento, de las 856 escuelas a inspeccionar, se completó el 62 por ciento de las mismas.

Para la clasificación de las estructuras se establecieron tres colores, el rojo (no apta), amarillo (parcialmente apta) y verde (apta).

La mandataria anunció previamente, que el inicio del semestre escolar será el 22 de enero.




AEP rechaza “plan escondido para privatizar” trabajos que se realizarán en escuelas públicas

El director ejecutivo de la Autoridad de Edificios Públicos (AEP), Josean Nazario Torres, rechazó el miércoles que la AEP esté avalando un “plan escondido para privatizar” los trabajos que se realizarán en las escuelas públicas como parte del plan de mejoramiento de los planteles previo al inicio de clases, según denuncias.

Informó Nazario Torres, que, por el contrario, la AEP ya comenzó a trazar los planes de trabajo para el Programa de Verano 2019.

Nazario Torres señaló, además, que a la AEP se le asignó un presupuesto de 9.8 millones de dólares otorgado por el Departamento de Educación para realizar los trabajos que históricamente se han llevado a cabo por parte de los empleados de la AEP en el Programa de Verano de la Autoridad. Estos realizan trabajos de soldadura, refrigeración, electricidad y plomería, entre otros. Con ese presupuesto asignado se harán las compras de los materiales necesarios para dar comienzo a los trabajos en las 389 escuelas de la AEP.

“La Autoridad de Edificios Públicos tiene como parte de sus encomiendas dar mantenimiento y conservación las escuelas de cara al inicio de clases en agosto. El Departamento de Educación constantemente identifica recursos y los destina a la AEP y previo al inicio escolar destina recursos adicionales para los trabajos que regularmente hacemos en los meses de verano. Ya hemos comenzado reuniones para garantizar que las escuelas estén listas para recibir a los estudiantes y maestros. El apoyo de los empleados de la Autoridad es necesario para cumplir con los objetivos trazados por este servidor y con la política pública establecida por el Gobernador de Puerto Rico”, expresó el director ejecutivo en comunicación escrita.

Asimismo, Nazario Torres aseguró que mantiene un diálogo continuo con los representantes de la Unión Independiente de Empleados de la Autoridad de Edificios Públicos (UIEAEP) para asegurar que haya transparencia y consenso en las determinaciones que se tomen en la AEP. “Aseguramos total transparencia en las gestiones que llevamos a cabo; pautamos reuniones frecuentes con los representes de las UIEAEP para fomentar la mejor comunicación. La colaboración para que la AEP continúe llevando a cabo un servicio de excelencia debe ser de todas las partes. Esperamos la total colaboración que siempre han brindado para seguir trabajando por Puerto Rico”, puntualizó.

“Los trabajos que lleven a cabo los empleados de la Autoridad de Edificios Públicos, en unión a las demás agencias, serán determinantes para los avances de las asignaciones y desembolsos por parte de FEMA como parte del proceso de reconstrucción de los planteles y demás estructuras gubernamentales”.

Finalmente, el director ejecutivo de la AEP hizo llamado para que los empleados antepongan la educación de todos los niños que asisten a las escuelas públicas a otra agenda y se unan en los esfuerzos que llevan a cabo todas las dependencias gubernamentales y a varias organizaciones comunitarias para que las escuelas estén listas en agosto.

“Lo más importante como funcionarios públicos es servir como facilitadores en todos los procesos de mejoramiento de las escuelas. Puerto Rico y nuestros niños merecen todo nuestro apoyo para lograr que los planteles estén en óptimas condiciones para el mejor aprovechamiento de cada estudiante. Ese debe ser el norte de todo servidor público comprometido”, concluyó Nazario Torres.




Gobernador anuncia sobre $160 millones para la renovación tecnológica de Educación

El gobernador Ricardo Rosselló Nevares anunció el martes, la inversión de sobre $160 millones para la compra de equipos electrónicos, adiestramientos para el uso de dicha tecnología, así como el aumento de banda ancha y la instalación de servicio de Internet para las escuelas del Departamento de Educación (DE).

“Con la adquisición de estos equipos y la prestación de adiestramientos buscamos brindar a los estudiantes del sistema público acceso a herramientas y experiencias educativas que nos ayuden a cumplir con nuestro compromiso de disminuir la brecha digital que experimenta gran parte de nuestra población estudiantil”, manifestó Rosselló Nevares en conferencia de prensa.

Detalló que la inversión incluye la adquisición de 115,000 computadoras portátiles para maestros y estudiantes, y 18,000 tabletas para el uso de estudiantes de kínder a segundo grado, entre otros equipos para laboratorios móviles.

Este esfuerzo supone la mayor gestión de transformación y renovación tecnológica que haya realizado la agencia en la última década.

El primer ejecutivo añadió que “del mismo modo, estos equipos suponen para nuestros maestros una herramienta poderosa en sus procesos de enseñanza y desarrollo de planes de trabajo”.

Se designará un maestro como recurso en tecnología en cada escuela con el propósito de que pueda apoyar a sus pares en el uso de los equipos, sistemas y herramientas de integración.

Además, como parte de los adiestramientos, se capacitará a los maestros no solo en la utilización básica de estos equipos sino en su uso en el desarrollo de planes y cómo integrarlos al currículo.

La secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher, explicó que el aumento de banda a 750 Mbps se aplicará a todas las escuelas. Ya 850 planteles cuentan con el servicio y todas las escuelas deben tenerlo para finales del mes de abril.

También se informó que la instalación de la red wifi en todas las escuelas proveerá un 100 por ciento de cobertura a todos los salones y áreas de los planteles.

“La tecnología digital, en combinación con otros múltiples esfuerzos, es una de las herramientas clave para cambiar o modificar la situación de rezago que viven muchos estudiantes: es una vía que los conecta con numerosas y diversas oportunidades, al tiempo que permite dotarlos de aptitudes que necesitarán para tener éxito en una sociedad y mundo laboral cada vez más marcado por la predominancia de lo digital”, expresó Keleher.

Por su parte, la principal oficial de innovación e informática, Glorimar Ripoll Balet, enfatizó en la importancia de la alfabetización digital e indicó que “esta es una de las competencias indispensables para que los estudiantes del sistema púbico de enseñanza puedan estar capacitados y al nivel de sus pares en el resto del mundo”.

Ripoll Balet añadió que “dar acceso a la alfabetización digital y a que nuestros niños puedan conectarse en línea desde edades tempranas, con la debida supervisión, supone abrir una nueva ventana de oportunidades en sus procesos de desarrollo”.

La inversión en equipos, adiestramientos y parte de la instalación del servicio de wifi proviene de fondos del programa federal de Ayuda Inmediata para Reiniciar Operaciones Escolares (conocido como Restart).

Mientras, el aumento de banda, el rediseño de la red y la porción restante de la instalación de wifi proviene de fondos del Programa federal para Escuelas y Bibliotecas (conocido como E-Rate) y una aportación de cerca de 10 millones de dólares de las arcas estatales.




Rivera Schatz asegura existió un buen inicio de clases en el sistema público

A pesar de las críticas en torno al inicio del nuevo semestre escolar, el presidente del Senado, Thomas Rivera Schatz, asegura existió un buen inicio de clases en el sistema público, aunque afirmó que hay espacio para mejorar.

Rivera Schatz se enfocó en expresiones provenientes de miembros del Partido Popular Democrático (PPD) y argumentó que críticas sobre estatus de las escuelas en la isla y el proceso de regreso a clases provienen de personas que no están en posición moral de hacer las alegaciones.

“Tengo que decir categóricamente que nuestro gobierno ha logrado un inicio del año escolar superior a cualquiera de los que se realizaron bajo la pasada Administración”, dijo el senador novoprogresista.

Además de las criticas que han levantado varios legisladores del Partido Popular Democrático (PPD), tanto miembros del Partido Independentista Puertorriqueño (PIP), como portavoces de la Asociación de Maestros (AMPR) y la Federación de Maestros (FMPR) han levantado cuestionamientos sobre problemas en la planta física de los planteles así como de maestros todavía sin asignar, entre otras preocupaciones. En el caso de la FMPR, convocaron a una manifestación mañana frente a la Fortaleza.

AMPR habilita página de internet para denunciar problemas en planteles escolares

Para el presidente del Senado, el poder hacer las matrículas en línea así como otros aspectos organizacionales, es una de las mejoras que tuvo este nuevo año académico. El nuevo semestre contó con 856 escuelas operando y una asistencia de 74% de los 313,000 estudiantes del sistema público.

Sin embargo, entiende que hay cosas que se deben mejorar como seguir expandiendo el uso de la tecnología, agilizar los procesos burocráticos, en especial los procesos de subastas, y el que se reciban los fondos federales más rápido. Igualmente, Rivera Schatz aseveró que continuarán el monitoreo de escuelas.

“Ciertamente vamos a estar visitando escuelas. Vamos a estar mirando a las [escuelas] que han hecho denuncia de falta de recursos, de materiales para colaborar y para ayudar pero la mejoría con el sistema de enseñanza del sistema público en Puerto Rico es notable y va a seguir mejorando cada vez más”, dijo Rivera Schatz.

A preguntas de la prensa, en torno a su impresión sobre el desempeño de la secretaria de Educación, Julia Keleher, no entró en detalles, sino que argumentó que existen varios entes que están trabajando por mejorar las escuelas públicas.

“No me gusta poner todo sobre la figura de una sola persona. Eso es una costumbre que hay en Puerto Rico,” dijo el presidente senatorial. “Creo que en una buena medida, de la manera que está fluyendo esto, a base de la legislación que hemos aprobado, de las aportaciones que ha hecho la asamblea legislativa, de la iniciativa de nuestro ejecutivo, del esfuerzo de los propios maestros, de los propios padres, de los estudiantes, ha habido unos resultados”, añadió.

Sobre las expresiones de Keleher en WKAQ 580 en las que argumenta que el proceso para remover directores que no estén haciendo su trabajo no es eficaz, el presidente senatorial indicó,“la ley provee para remover funcionarios que no cumplen con sus métricas, para aquellos que no hacen su trabajo. Así que hay herramientas de sobra”.

Secretaria de Educación asegura faltan menos de 1,000 maestros en el sistema público




AMPR habilita página de internet para denunciar problemas en planteles escolares

La Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) habilitó una página en internet para que las personas vinculadas a las escuelas públicas puedan reportar todos sus problemas a través del enlace caosescolar.com, trascendió el lunes.

“Los maestros junto con la Asociación somos quienes estamos tratando de dar estabilidad al sistema”, señaló Aida Díaz, presidenta de la AMPR en declaraciones escritas.

Explicó que, de esta manera los padres, madres, encargados, así como los mismos estudiantes, maestros, personal no docente y demás recursos en las escuelas tendrán cómo hacer visibles esas situaciones que requieren atención por parte del DE.

“Lograr escuelas como deben ser y merecen nuestros niños es importante igual de importante también es que el pueblo conozca la verdad. En caosescolar.com podrán además enviar fotos y videos que demuestren las condiciones de los lugares en que nuestros niños reciben el pan de la enseñanza. La plataforma ya está disponible, los exhortamos a su uso”, explicó.

Entretanto, Aida Díaz dijo el lunes que había advertido en varias ocasiones sobre el “desbarajuste” que se daría en lo que llamó “el peor inicio de clases” y alegó que aún faltan más de 2,000 maestros sin nombrar.

“Yo se lo advertí. Hace meses que lo vengo diciendo. Ustedes (la prensa) vieron lo que ocurrió. Yo no estaba mintiendo. Yo sabía que esto iba a ocurrir. Aquí faltan sin nombrar hoy más de 2,000 maestros. ¿Cuánto hacía que esto no ocurría?”, dijo Díaz en un encuentro con la prensa.

Sin embargo la secretaria del Departamento de Educación (DE), Julia Keleher dijo en una entrevista radial (WKAQ 580) que faltan menos de 1,000 educadores por nombrar.

Secretaria de Educación asegura faltan menos de 1,000 maestros en el sistema público

“Desde hace años le vengo diciendo, denle la permanencia a los maestros y ustedes no van a tener este desbarajuste al inicio del curso escolar. Ahora le van a dar la permanencia. Se la hubiesen dado desde que la están pidiendo, tuviéramos los maestros nombrados”, agregó ante informes de que se le otorgará la permanencia a cerca de 2,000 maestros.

La líder magisterial indicó que en la Región Educativa de Humacao eran alrededor de 50 escuelas y que faltaban cerca de 50 maestros de inglés y 34 de matemáticas. Agregó que en la Región de Bayamón también faltan maestros y que en la Región de San Juan, incluso faltan más de 30 maestros de Educación Especial.

“Este semestre no estaba listo para empezar y yo tengo que decir que yo no sé si esto fue orquestado para desacreditar la escuela pública, para entonces justificar las ‘charter’ que están otorgando. O es ineptitud, o es orquestado con un propósito que es desacreditar la escuela pública”, aseguró.

Las expresiones de Díaz se dieron al visitar la escuela Ángel Ramos en San Juan, escuela receptora, desde donde denunció sus problemas de infraestructura.

“Esta escuela tiene una particularidad y yo quise estar con los maestros aquí hoy porque estos maestros han sido movidos como fichas de ajedrez. En menos de un año han tenido, tres o cuatro mudanzas. El problema es que las mudanzas las hacen ellos porque los que vienen dice: ‘no. eso yo no lo puedo cargar porque es muy pesado y se lo dejan a ellos”, dijo Díaz.

Indicó que los maestros fueron movidos a la Escuela de Berwind, luego a Berwind Superior y luego fueron movidos a la Escuela Ángel Ramos.

“Esta escuela fue cerrada porque supuestamente no servía. No la iban a usar más. Entonces la habilitan para estudiantes de escuela intermedia. Ellos han tenido que mover pupitres. Todavía hay maestros limpiando y cargando cajas y aquí hay una matrícula en línea de 400 estudiantes pero hay alrededor de 100 que están en papel. Faltan cinco maestros y en el comedor tienen que hacer tres tandas porque ahí no caben”, denunció.

Boys and Girls Clubs administrará primera escuela chárter en Puerto Rico

A preguntas de la prensa, afirmó que en el DE “no hay ni pies ni cabeza”. “Esto es desgarrador. Un desbarajuste. Por eso digo que da la impresión que se estuviera haciendo a propósito para desacreditar la escuela pública”, agregó.

“Es el peor (inicio de clases). Es el peor. No puedo decir otra cosa. No solamente faltan maestros. A las escuelas le dieron una pinturita. Anoche había gente trabajando, brigadas… para que ustedes (la prensa) no vieran cómo estaban las escuelas. Recortando grama en la noche. Estaban extenuados ya el personal para que no se viera la realidad de las escuelas. Aquí todavía hay baños que no sirve, tubos rotos, de todo”, dijo al cuestionar también la falta de libros y materiales.




Secretaria de Educación asegura faltan menos de 1,000 maestros en el sistema público

La secretaria del Departamento de Educación (DE), Julia Keleher aseguró el lunes que faltaron menos de 1,000 maestros para atender los 312,000 estudiantes que regresaron hoy a las escuelas del sistema público de enseñanza.

“Nosotros estamos estimando (que faltan) un poco menos de 1,000 maestros por todo el sistema que tiene que ver con difícil reclutamiento. La mayoría de esos, más de la mitad son de inglés elemental o inglés secundario”, dijo Keleher en entrevista radial (WKAQ 580).

La funcionaria defendió una vez más el proceso de cierre de escuelas y dijo que de no haberse hecho, hubieran más problemas en el inicio de este curso.

“Hubiéramos tenido más problemas por no haber consolidado las escuelas. (Habrían) más vacantes, más reparaciones, más situaciones para invertir dinero, menos facultades completas. La idea de tener menos escuelas es poner más recursos para que la programación sea de alta calidad”, dijo.

Aseguró que la decisión del cierre de escuelas fue final y firme al finalizar el pasado curso escolar y negó que aun en las pasadas semanas se estuvieran tomando decisiones sobre cierre de planteles.

Boys and Girls Clubs administrará primera escuela chárter en Puerto Rico

Mientras tanto, Keleher rechazó que una carta firmada por la subsecretaria, María Christian Herrero en la que se dice que no se deben matricular estudiantes adicionales en las escuelas si representan identificar algún recurso adicional.

“Eso quiere decir que yo confirmé que yo no tengo hacinamiento ahora mismo. Lo confirmé en la matrícula y ubiqué a 312,000 estudiantes y confirmé que no hay salones donde hay 35 estudiantes, donde hay 33 estudiantes. Eso yo lo confirmé. La directriz indica que no deben aceptar matrícula y provocar que haya hacinamiento o que va a crear necesidad de crear otros grupos… En referencia a lo de educación especial, nosotros lo que decimos es que para asegurar que el niño reciba su merecido servicio, nosotros tenemos que coordinar con el centro de servicios para asegurar que entendemos bien al recibir el estudiante, que es lo que necesitan. Nadie debe decir en el sistema: ‘sí, te acepto’ y no tener los servicios que necesita”, explicó Keleher.

Por otro lado, Keleher dijo que al tener control de la matrícula y la asignación de recursos, “yo puedo honrar lo que es el (maestro) transitorio y decirle: de ahora en adelante ya no tienes que preocuparte por tu trabajo porque yo ya tengo donde ubicarte”. Agregó, que la cifra de maestros transitorios que pudieran obtener su permanencia, podría superar los dos mil.

Sobre la transportación escolar, la secretaria del DE alegó que se firmaron todos los contratos para que se le ofreciera el servicio a los estudiantes matriculados que solicitaron el servicio. “Todos los que pidieron [el servicio] y tengamos su información, debe recibir el servicio porque esa información la pasamos al transportistas y los contratos están firmados. Si hay un problema (con la transportación de algún estudiante), tendríamos que hablar con el transportista para saber por qué no lo buscó”, afirmó.




Representante del PIP solicita investigación sobre cierre de escuelas

El representante del Partido Independentista Puertorriqueño (PIP), Denis Márquez Lebrón, anunció el miércoles la radicación de la Resolución 883 para investigar los cierres de las escuelas anunciado por el Departamento de Educación (DE).

“Representa una injusticia y hasta un acto discriminatorio que la mayoría legislativa apruebe investigar el cierre de escuelas en Toa Baja y se niegue a dar paso a que dicha investigación se extienda a todas las escuelas en todos los municipios en Puerto Rico como propuse. Ante esa realidad y para que reconsideren su posición es que presento la Resolución 883”, manifestó el legislador independentista en declaraciones escritas.

Además de la radicación de la Resolución 883, Márquez Lebrón cursó cartas al liderato legislativo de mayoría para que atiendan de forma expedita su propuesta para investigar el cierre de escuelas en todo el país. De igual forma, invitó por escrito al resto de los representantes a unirse a su iniciativa para que el DE rinda cuentas sobre el cierre de los 283 planteles escolares.

Alcaldes populares truenan contra el cierre de escuelas

Detalló que su medida surge tras varias iniciativas que no han sido atendidas, incluida la enmienda que presentó para extender la investigación del cierre de escuelas en Toa Baja a todo Puerto Rico.

Explicó que la resolución busca determinar los parámetros y estudios llevados a cabo por el DE para identificar y seleccionar cada una de las 283 escuelas a ser cerradas o consolidadas, analizar el impacto en las comunidades escolares y los estudiantes de educación especial e identificar alternativas para evitar los cierres o consolidaciones.

Márquez Lebrón explicó que el denominador común de todas las madres, padres, estudiantes y maestros de las comunidades escolares que han visitado ante la amenaza de cierre de sus escuelas, es la falta de información por parte del DE.

“No se ha consultado a las comunidades escolares para tomar estas determinaciones de cierre como ha planteado falsamente el DE”, añadió el representante pipiolo.

Populares presentan proyecto para municipalizar las escuelas




Educación inicia adiestramientos a directores escolares sobre manejo de tirador activo

El gobernador Ricardo Rosselló Nevares anunció que el Departamento de Educación (DE) comenzó hoy el proceso de adiestramiento a los directores escolares de la región de San Juan sobre cómo preparar protocolos para atender un evento de un tirador activo (“active shooter”, en inglés) en sus planteles escolares.

El taller, que forma parte de los planes para el manejo de emergencias y escuelas seguras del DE, estuvo compuesto de varias conferencias, así como de un ejercicio de simulacro de un tirador activo.

Durante el curso de un día se instruyó a los participantes en las técnicas de preparación, respuesta y recuperación ante un incidente en el que uno o varios individuos tomen por asalto un edificio, en este caso una escuela.

Populares presentan proyecto para municipalizar las escuelas

Una vez el adiestramiento dio inicio, la secretaria de Educación Julia Keleher destacó que “prevenir y asegurar la vida y seguridad de nuestros estudiantes y personal en las escuelas es prioridad para el Departamento de Educación”.

Asimismo, Keleher añadió que no se escatimará en esfuerzos y recursos para brindar apoyo al manejo de emergencias, tanto por condiciones del tiempo, como por otro tipo de incidentes que afecten el ambiente y la seguridad de las escuelas.

A tales fines, la titular de Educación dio a conocer que están en proceso de finalizar los planes generales para el manejo de emergencias y desastres naturales. De igual forma, están identificando los recursos para adiestrar a directores, maestros, estudiantes y personal no docente de todas las escuelas.

Para esto, Keleher informó que se están llevando a cabo conversaciones con agencias federales y locales, así como con recursos de organizaciones escolares en Estados Unidos.

Legislador del PIP denuncia clausura del 30% de escuelas Montessori

Entretanto, el primer ejecutivo expresó que “somos un gobierno que apoya firmemente el control de armas, pero no estamos ajenos a la preparación que nuestros directores escolares deben tener a la hora de confrontar una emergencia de esta magnitud. Agradecemos a todos quienes se han comprometido con este proceso de capacitación tan importante para las comunidades escolares”.

En el adiestramiento participaron el director de Manejo de Emergencia de la ciudad de Orlando, Florida, Manuel D. Soto, Jr.; el profesor del Instituto de Seguridad Pública del Sistema Universitario Ana G. Méndez, Ángel M. Guzmán Santiago; y la doctora en psicología Maribel Rodríguez Alvarado, quien presentó el perfil de un tirador activo.

Por su parte, el director de Manejo de Emergencias de la ciudad de Orlando indicó que “en los tiempos en que vivimos, los eventos de tiradores activos se han hecho más comunes y son una realidad que amenaza la sociedad. Ante este hecho, los Manejadores de Emergencias nos hemos visto obligados a prepararnos y atemperar los planes de emergencia ante esta realidad que lamentablemente cobra muchas vidas inocentes todos los años”. Además, Soto insistió en que “la preparación es la clave”.

Para Guzmán Santiago, el crear conciencia y tener conocimiento de cómo responder adecuadamente ante la amenaza de un tirador activo serán los factores determinantes entre ser una víctima o un sobreviviente.

Secretaria de Educación anuncia cierre de 283 escuelas en Puerto Rico

“El desarrollo de planes, protocolos y la práctica de los mismos harán la diferencia, si ocurriera una emergencia de esta clase en nuestras escuelas en Puerto Rico”, agregó.

Mientras, Keleher concluyó al explicar que “próximamente estaremos brindando adiestramientos para la implementación de estrategias y protocolos de preparación y respuestas para huracanes. Durante el año continuaremos con los planes sobre cómo enfrentar otros desastres naturales e incidentes para mantener un ambiente educativo seguro para los estudiantes, maestros y personal de nuestras escuelas”.




Secretaria de Educación anuncia cierre de 283 escuelas en Puerto Rico

La secretaria del Departamento de Educación (DE) Julia Keleher reveló el jueves, el cierre de 283 planteles escolares alrededor de toda la isla, pues aseguró que en casi la mitad de las escuelas existentes solo se está utilizando un 60% de su capacidad.

Explicó que el ejercicio realizado para llegar a este número de escuelas operacionales a partir de agosto de 2018 incluyó un primer análisis y visitas a un número inicial de escuelas sugeridas por los directores de las Oficinas Regionales Educativas basados en diversos factores individuales o combinados.

Entre estos factores se encuentran: matrícula, bajo por ciento de utilización de su capacidad de espacio, condiciones de la planta física, zonas de incidencia criminal, distancia, accesibilidad, aprovechamiento académico y servicios a estudiantes de educación especial.

“No existe una combinación específica en ninguno de los casos”, agregó Keleher.

Asociación de Maestros solicita al Senado interpelar a la secretaria de Educación

Sabemos que se trata de un proceso difícil y doloroso. Por esto, se ha hecho de la forma más sensible posible tomando en consideración todos los elementos que pudieran afectar el diario vivir de algunas familias y de las comunidades escolares en general. Igualmente, invitamos a alcaldes para que sometieran propuestas para las escuelas que se quedarán en desuso y que estos planteles se puedan convertir en centros de actividades para sus comunidades”, expresó Keleher en declaraciones escritas.

Asimismo, sostuvo que el nuevo presupuesto del DE para el próximo año escolar asegura la posibilidad de ofrecerles los recursos que necesitan los estudiantes manteniendo abiertos los planteles realmente necesarios tras una reducción de 38,762 estudiantes desde mayo de 2017.

También, asegura una asignación de fondos que permitirá a los estudiantes contar con los materiales y la facultad completa que necesitan.

“Esto refleja una planificación fiscal responsable y transparente asegurando que el compromiso con los estudiantes es primero e igualmente refleja la realidad de que, en casi la mitad de las escuelas existentes, solo se está utilizando un 60% de su capacidad”, dijo.

La secretaria señaló que en virtud de la ley 3-2017, la cual decreta los fines para que las agencias tomen las medidas temporeras de emergencia necesarias para lograr que el gobierno de Puerto Rico siga operando y ofreciendo los servicios esenciales a la ciudadanía, se procederá a maximizar los recursos del Departamento ante la realidad fiscal.